電子書(shū)替代掛歷印刷品時(shí)代到來(lái)

電子書(shū)替代掛歷印刷品時(shí)代到來(lái):青少年正處于成長(cháng)期，如果長(cháng)期背負過(guò)重的書(shū)包，將對脊柱發(fā)育造成嚴重影響，可能會(huì )引發(fā)相應的脊柱畸形，從而影響身高發(fā)育；特別是那些平時(shí)運動(dòng)少、缺鈣的孩子，很容易造成胸廓畸形，還可能造成青年性駝背，破壞形體的正常曲線(xiàn)。然而對此現象，家長(cháng)卻感到很普遍，也很無(wú)奈。

學(xué)生家長(cháng)普遍不贊同使用

如果說(shuō)家長(cháng)對電子教材還不了解，那對各種各樣的“學(xué)習機”、“掌中寶”應該已是早有耳聞。一臺小小的電子儀器卻暗藏諸多玄機，不僅有大量的題庫、收錄了大量的詞典，甚至還有同步課堂，讓孩子坐在家里就能夠上課……按這樣的存儲量，一部電子課本就可以代替書(shū)包的功能。而且，電子課本更環(huán)保，也可以節約教育的成本。

然而，盡管優(yōu)勢明顯，記者在本刊QQ群中進(jìn)行調查時(shí)發(fā)現，除了對電子教材節約資源、環(huán)保、方便檢索的肯定外，家長(cháng)們鮮有贊同推廣電子教材的。

“如果再推行電子課本，娃娃的眼睛還有幾雙不戴眼鏡的？還怎么品味書(shū)本的紙墨香味？”“14歲楚楚媽”的話(huà)代表了很多家長(cháng)的擔憂(yōu)。由于繁重的學(xué)習，讓很多孩子早早帶上了眼鏡，電子教材會(huì )不會(huì )更傷眼睛，孩子近視是不是會(huì )更多？

“秋那桶”持同樣的觀(guān)點(diǎn)，她擔心推行電子教材的愿望是好，結果反倒導致孩子上課不專(zhuān)心，因為還可以使用有“電子老師”。就像有的孩子請了家教后，在校不認真聽(tīng)課，就等著(zhù)回家靠家教輔導。

同時(shí)，也有家長(cháng)認為，“書(shū)”在中國文化里的地位和影響不只是承載知識和傳遞信息的載體，還有它特定的文化意義在里面。

“一剪梅”認為推廣電子課本首先價(jià)格定位要適合學(xué)生；其次要解決學(xué)生需要在書(shū)本上做筆記的問(wèn)題；第三要保證學(xué)生的用眼健康。

而就連一向喜歡嘗試新事物的學(xué)生，也反對推廣電子教材。今年剛上高一的李振強認為，書(shū)籍是中華民族幾千年來(lái)的文化，丟棄書(shū)籍的做法只會(huì )磨滅幾千來(lái)的文化積淀。如果這樣，幾百年以后，我們人類(lèi)就不知道書(shū)籍是什么了，何況紙還是中國的四大發(fā)明之一。

專(zhuān)家電子書(shū)替代掛歷印刷品時(shí)候沒(méi)到

“電子教材替代掛歷印刷品的時(shí)候還沒(méi)有到來(lái)�！痹颇县斀�(jīng)大學(xué)王玲玲教授認為電子教材在私立學(xué)校推行還可以，但在公立學(xué)校推行還很困難。因為它不僅不能“減負”，反而會(huì )因使用電子書(shū)的成本高，使在同等的教育條件下，家長(cháng)要支付的教育費用增加。從而導致部分學(xué)生，比如農民工子女、貧困家庭的子女等無(wú)法入學(xué)。

其次，從國際背景來(lái)看，在發(fā)達國家，比如美國，他們的學(xué)校也還沒(méi)有普及電子教材，這說(shuō)明它的存在還有很大的局限性和弊端。第三，使用電子書(shū)，在一定程度上脫離了教學(xué)應有的語(yǔ)用環(huán)境，這會(huì )導致部分傳統文化的缺失，文化無(wú)法繼承，這是損失�！坝嬎銠C無(wú)論再怎么先進(jìn)，但它會(huì )受到時(shí)空的限制。而書(shū)海卻是浩瀚的，盡管學(xué)生使用的教材有限�！蓖趿崃嵴f(shuō)。

出版方電子書(shū)發(fā)展促進(jìn)行業(yè)創(chuàng )新

與專(zhuān)家和大部分家長(cháng)、學(xué)生觀(guān)點(diǎn)不一樣，在云南圖書(shū)公司工作的群友“冷月葬花魂”贊同推廣電子教材�！拔覀儸F在正在發(fā)教材，看著(zhù)紙質(zhì)很好但如山高的教材，只用一回，真可惜！”“冷月葬花魂”認為電子教材可以大大節約成本，也為孩子提供更為良好的教材。

據她介紹，目前該公司也出售一些電子教材，但價(jià)格都比較高�，F在教材已帶光盤(pán)，通常是采用視頻的形式。她認為，如果成熟，完全可以成為電子版的教材。同時(shí)，她也坦陳，如大力發(fā)展電子教材，將會(huì )對圖書(shū)市場(chǎng)、出版社造成影響和沖擊。但也逼迫這個(gè)行業(yè)重新審視定位、創(chuàng )新，從而做出一批高、精、優(yōu)的圖書(shū)。

培訓業(yè)率先使用電子系統

盡管電子教材在昆明遇冷，但記者發(fā)現，有部分全國大型的培訓學(xué)校已經(jīng)走在了前列，率先把電子科技帶來(lái)的教育革新引入了昆明。在昆明新東方近日舉辦的“優(yōu)能中學(xué)個(gè)性化教育？系統”宣講會(huì )上，記者就見(jiàn)到了電子教材的妙處。

在開(kāi)始系統課程以前，每個(gè)學(xué)生要完成一套詳盡的測試題，它包括智能測評和學(xué)科測評兩方面。新東方認為，每位教師都有自己的教學(xué)方法，是教師不同的性格、氣質(zhì)以及風(fēng)度儀表等個(gè)性和面貌在教學(xué)中的呈現。但任何一種教學(xué)方法，都只可能對一部分學(xué)生有效，沒(méi)有一種教學(xué)方法能夠適應一切教學(xué)活動(dòng)。為了保證教學(xué)效果，遵循學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)測試可以更好地了解學(xué)生，從而采取有效的教學(xué)解決方案。

該系統是新東方教育科技集團對17年以來(lái)優(yōu)秀教學(xué)成果進(jìn)行總結，并研發(fā)而成。學(xué)生采用電腦測試，同時(shí)，采用目前世界上最先進(jìn)的自適應測評體系，根據每一名學(xué)生的答題情況來(lái)設置下一道題型。例如：如果學(xué)生在數學(xué)學(xué)科測試中對排列幾何的問(wèn)題出現了答題錯誤，那么下一道題系統將自動(dòng)生成同類(lèi)型的題。

測試完成后，該系統將對學(xué)生智能結構、學(xué)業(yè)水平出具科學(xué)的分報告，并自動(dòng)生成針對性的學(xué)習內容、適合的教學(xué)計劃，甚至是適合的教學(xué)方法和教案。幫助教師能夠做到真正了解學(xué)生，并制定最具針對性的教學(xué)內容。

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